Fonte: https://www.publico.pt/2022/07/15/azul/noticia/pinhao-47-graus-atingiu-recorde-temperatura-mes-julho-2013757
sexta-feira, 22 de julho de 2022
Recorde de temperatura - 47ºC - Pinhão - 13 de julho de 2022
Contributo para compreender a onda de calor
A causa das temperaturas extremas registadas na Europa é uma área de alta pressão atmosférica (situação de bloqueio) muito intensa e estagnada há vários dias.
O ar estável e a humidade baixa diminuem as possibilidades de chuva.
No verão os dias são mais longos e as noites mais curtas, o que facilita o aumento de temperatura: o solo aquece facilmente, porque está muito seco e, com as poucas horas no período da noite, o arrefecimento é menor. Com o decorrer dos dias a temperatura vai aumentando.
Para além disto o anticiclone transporta na sua circulação ventos quentes e secos do norte de África, contribuindo para o aumento das temperaturas.
Fonte: https://g1.globo.com/meio-ambiente/aquecimento-global/noticia/2022/07/19/onda-de-calor-na-europa-entenda-as-causas-a-influencia-das-mudancas-do-clima-e-a-relacao-com-o-aquecimento-dos-polos.ghtml
quarta-feira, 13 de julho de 2022
Onda de calor em Portugal - julho 2022
Onda de calor
Considera-se que ocorre uma onda de calor quando num intervalo de pelo menos 6 dias consecutivos, a temperatura máxima diária é superior em 5ºC ao valor médio diário no período de referência. (IPMA - https://www.ipma.pt/pt/enciclopedia/clima/index.html?page=onda.calor.xml).
Apresentam-se alguns registos recolhidos do sítio do IPMA e da AEMET.
Alguns registos da Guarda 13.07.2022
Alguns registos de Amareleja 13.07.2022
quinta-feira, 27 de janeiro de 2022
Consequências do aquecimento global
1. Descrição da atividade.
Os alunos, distribuídos em grupos de trabalho, serão desafiados a produzir conteúdos relevantes para a compreensão e sensibilização do problema do aquecimento global. O trabalho final dos grupos de trabalho será publicado no blog de Geografia: http://geografiaafonsodealbuquerque.blogspot.com/
Em momento ulterior ao trabalho de pesquisa será proposto, em sala de aula, a realização de um jogo, cuja ligação ficará disponível no blog: https://learningapps.org/watch?v=pv50ww7zc22
2. Identificação do recurso a associar e o porquê da seleção.
Para a concretização dos objetivos ligados ao desenvolvimento dos conteúdos associados ao efeito de estufa e ao aquecimento global, foram selecionados como recursos o Blogger e a aplicação LearningApps.org. Os trabalhos de pesquisa realizados, vocacionados preferencialmente para alunos do ensino secundário, devem cumprir uma função de esclarecimento, que pode ir para além da comunidade escolar. Para a sua concretização recorreu-se ao blog Geografia Afonso de Albuquerque.
Ambientes Híbridos de Aprendizagem - Modelo de Rotação por Estações
Ambientes Híbridos de Aprendizagem - Modelo de Rotação por Estações
No desenvolvimento da Ação de Formação, Capacitação Digital Docente - Nível 2, refletimos sobre as várias possibilidades de concretização dos Ambientes Híbridos de Aprendizagem.
De acordo com as orientações dadas na sessão 2, optamos por apresentar uma atividade obedecendo ao modelo de Rotação por Estações. O trabalho de grupo teve como referência os itens: Metodologia do modelo híbrido; Vantagens e desvantagens do modelo; Definição de forma genérica, de uma atividade que poderá ser implementada com o modelo.
Para a apresentação dos conteúdos acima tratados foram experimentadas, para apresentação, as aplicações Padlet e Coggle, cujas ligações apresentam-se de seguida:
https://padlet.com/andreiamatos3/Bookmarks
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